Robots Educatifs / Pedagogiques

Pourquoi apprendre la programmation informatique/robotique en période de confinement ?

Je partage un message important de Grégory Guillou, notre partenaire aux Antilles, qui a abattu pendant le confinement un travail incroyable et extrêmement créatif pour le développement de la programmation outre-mer. C’est bien simple, si le virus avait été un bug, il aurait déjà disparu.


Beaucoup d’entre vous se posent certainement la question au prime abord, pourquoi ne pas privilégier les matières dites « fondamentales »?

Je vous rassure, l’apprentissage de la programmation informatique/robotique ne se fait pas au détriment des autres matières dites “fondamentales”, bien au contraire…

Voici quelques éléments sur les avantages de cet apprentissage qui pourraient éclairer votre lanterne  :

👉 Assurer la continuité pédagogique avec moins de pesanteur dans un contexte déjà très particulier, ludifier pour fluidifier l’apprentissage et accompagner en douceur vers un retour en milieu scolaire : rentrée dans le programme scolaire depuis septembre 2016, la programmation informatique est devenue un langage à part entière qui permet de rendre concret l’apprentissage des disciplines telles que les maths, les sciences, la physique et même les langues (l’anglais étant prépondérant dans le langage algorithmique) à une époque où la transdisciplinarité et la transversalité sont de plus en plus plébiscitées.

👉 Détourner l’usage des outils numériques vers un usage éthique et responsable : nous le savons le confinement accentue le temps passé sur nos écrans (20 à 30% plus que d’ordinaire), avec pour seul but de se divertir pour la plupart des jeunes.

👉 Favoriser l’apprentissage par l’erreur : L’expression « l’erreur est humaine » n’a jamais eu autant de sens que durant ce confinement, il n’y a pas d’âge pour apprendre de nos échecs…Nelson Mandela le dit si bien « Dans la vie, je ne perds jamais : soit je gagne, soit j’apprends ».

👉 Sensibiliser au monde de demain mais aussi aux métiers de demain : la France est en manque de 50000 à 60000 développeurs et je peux vous garantir qu’ils ne sont pas à l’arrêt durant ce confinement, ils ont aussi cet illustre avantage de pouvoir travailler partout à travers le monde avec pour seuls outils leur pc et une connexion internet stable.

👉 Favoriser l’autonomie numérique : nous découvrons à travers cette crise à quel point être autonome du point de vue numérique est important.La plupart des démarches administratives se font plus que jamais en ligne pour limiter les contacts physiques. Les sociétés (y compris nous) sont contraintes de s’adapter et de se réinventer afin de garantir une productivité même en temps de crise.

👉 Garantir l’égalité des chances : le confinement est un révélateur et un vecteur d’inégalités, privant bon nombre d’enfants d’un puissant garant de l’égalité des chances qu’est l’école de la République. Sensibiliser au numérique c’est permettre l’inclusion de tout un chacun dans un monde toujours plus digitalisé.

👉 Développer de nombreuses facultés telles que : la logique , la créativité, l’esprit critique et la culture digitale comme indiqué dans l’illustration ci-dessous

« Apprendre en s’amusant » ,créer son propre robot fascine et enchante d’avantage que d’apprendre des notions de façon bête et disciplinée.
Un nouveau regard sur l’apprentissage qui n’est plus perçu comme une contrainte ou une obligation.🥳

Se pose maintenant cette question fondamentale 🤓 :

« Pourquoi ne pas transformer l’intérêt de nos jeunes pour les nouvelles technologies en véritable valeur ajoutée  »

Plus d’infos via info@jaimecoder.com
Tout savoir sur nos écoles Algora ===> https://www.algora.school/

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Pourquoi apprendre la programmation informatique/robotique en période de confinement ?

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La Voix du Nord : des robots pédagogiques Speechi dans les écoles de Roubaix

La Voix du Nord explique à ses lecteurs l’intérêt pédagogique des robots Speechi

Dans un article intitulé “Décryptage : À quoi servent les robots dans les écoles ?”, la Voix du Nord explique le choix de la mairie de Roubaix d’équiper les écoles élémentaires de robots programmables. La mairie de Roubaix a sélectionné 6 robots Speechi à répartir entre les écoles de la ville.

Cette acquisition permettra aux élèves du CE2 au CM2 d’apprendre à programmer de manière concrète. Savoir écrire des lignes de code c’est bien mais pour que l’apprentissage soit concret il faut que les enfants puissent constater l’exécution de leur programme.

Si la Voix du Nord s’intéresse à l’acquisition de robots par les écoles c’est surtout pour permettre aux lecteurs de comprendre l’intérêt pédagogique des robots programmables. On ne voudrait pas trop vous spoiler mais l’article permet en effet de démystifier l’usage des robots en parlant de la formation à la programmation des professeurs, de la pertinence avec le programme scolaire et la complexité pour les élèves.

En pleine démonstration, notre “Monsieur Robot” (diminutif pour Responsable de développement des écoles robotiques Algora) Simon présente les avantages des robots au personnel :

  • l’évolution des difficultés au fur et à mesure des livrets Education Nationale (inspirés du programme scolaire) fournis avec les kits,
  • l’apprentissage non seulement de la programmation mais aussi de quelques principes mécaniques, robotiques et mathématiques ainsi que la concrétisation “dans la réalité” d’un programme élaboré par l’élève, etc.

L’argumentaire de Simon est déjà tout fait : les robots ont déjà été testé dans les centres de loisirs de Roubaix et cette expérimentation a été un véritable succès. Les robots vont pouvoir continuer leurs aventures dans les écoles !

Retrouvez en intégralité l’article de la Voix du Nord (version PDF).

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La Voix du Nord : des robots pédagogiques Speechi dans les écoles de Roubaix

La Voix du Nord explique à ses lecteurs l’intérêt pédagogique des robots Speechi Dans un article intitulé “Décryptage : À…

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Confine toi avec ton robot. Nos ateliers à distance (le 1, 2 et 6 mai ou le 4, 5 et 7 mai)

Beaucoup des écoles Algora ouvertes en France et à l’étranger se sont adaptées aux mesures de confinement en proposant des cours à distance à leurs élèves inscrits dans leurs cursus de robotique.

Une nouvelle formule pilote voit le jour qui propose aux enfants de 9 à 14 ans de suivre à distance un cursus de 9h de cours de programmation les 1, 2 et 6 mai ou les 4, 5 et 7 mai.

cours de codage en ligne pour programmer un robot

Des ateliers de codage à distance pour qui ?

Ces ateliers de codage en ligne (9 heures au total) s’adressent aux enfants / ados ayant entre 9 et 14 ans qui :

  • ont du mal à passer le temps à la maison en cette fin de confinement
  • ont du mal à passer le temps à la maison sans s’ennuyer
  • ont du mal à passer le temps à la maison en faisant des choses intelligents
  • ont envie de FAIRE des choses intéressantes
  • aiment créer
  • aiment réfléchir (mais ne le savent pas toujours !)

Les ateliers utilisent le kit robotique Voiture intelligente que vous pourrez garder ensuite.

Les ateliers de codage à distance sont l’occasion de s’y mettre pour avoir rapidement en poche les bases de la programmation en Scratch et se lancer dans ses propres créations robotiques !

Notre stage à distance pour coder des robots à la maison en Scratch

Concevoir la voiture du futur

Ces ateliers de programmation ont pour thème les voitures programmées. Au fil de ces 9h de cours, votre ado acquerra ses premières notions de robotique et de programmation avec pour projet de concevoir la voiture du futur.

Le stage alterne entre les ateliers guidés (3 x 1h30) et les missions 3 x 1h30).  L’enfant doit accomplir chaque mission en mettant en pratique ses connaissances tout en faisant preuve de créativité.

Comment se passent nos ateliers de codage à distance ?

Pour commencer, il faut vous inscrire sur l’une des deux sessions (session du 1, 2 et 6 mai ou session du 4, 5 et 7 mai) .

Une fois l’inscription validée, notre équipe vous envoie  le matériel nécessaire pour participer à ces ateliers de codage en ligne, à savoir :

  • 3 manuels de cours
  • 1 kit de robotique Voiture intelligente (si vous ne l’avez pas déjà)

Une fois le matériel reçu, votre ado pourra participer aux ateliers en se connectant, aux dates et heures convenues, à la session de visioconférence ouverte par l’animateur de l’atelier. Une bonne connexion Internet est nécessaire pour que votre enfant puisse voir l’instructeur en vidéo et partager son travail en vidéo. En cas de doute, contactez-nous à l’avance pour le test de votre connexion.

Durant 6 sessions d’1h30, votre ado construira et codera son robot depuis chez lui en compagnie de l’animateur qui lui fera profiter de ses conseils et de ses astuces. Il communiquera avec les autres participants de son âge pour s’entraider, se donner des idées et progresser ensemble.

Il s’agit d’une formule “initiation” et donc si votre enfant a déjà suivi le cursus Algora, ou même débuté un tel cursus, son niveau est sans doute trop élevé. Mais s’il juste suivi un atelier découverte dans une école Algora, ça va.

Un pass offert pour participer à notre concours de robotique !

L’inscription à nos cours de codage en ligne vous donne droit à une participation gratuite à notre concours de robotique le Speechi Robotic Challenge qui sera lancé sous peu et prendra fin en juillet. Plus de détails dans nos prochains billets de blog !


Les cours à distance des écoles Algora

Les cours à distance réalisés par les écoles Algora Avesnes-le-Comte et Paris 14 pour leurs inscrits vous donnent un aperçu du déroulé d’un atelier de codage en ligne.


Découvrez en vidéo les cours de programmation à distance des écoles Algora Paris 14 et Algora Avesnes-le-Comte.

En synthèse

Pour qui ? Un enfant de 9 à 14 ans

Niveau ? Initiation.

Durée : 9 h (6 sessions de 1h30)

Prix : 269 € (avec la boîte) ou 125 € (si vous avez déjà la boîte)

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Confine toi avec ton robot. Nos ateliers à distance (le 1, 2 et 6 mai ou le 4, 5 et 7 mai)

Beaucoup des écoles Algora ouvertes en France et à l’étranger se sont adaptées aux mesures de confinement en proposant des…

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Continuité pédagogique : les écoles de robots Algora s’y mettent aussi

Continuité pédagogique et présence physique pour la première fois réunies

Le réseau Algora, c’est aujourd’hui 100 écoles pour apprendre à programmer aux enfants avec des petits robots.

La difficulté qu’il y avait pour passer l’enseignement de nos écoles à distance, c’était que les enfants doivent réellement construire leur robot. Les cours Algora ne sont pas de “simples” cours de maths qu’on peut espérer suivre plus ou moins bien sur un écran. Les enfants participent physiquement au cours. Et donc, nous pensons que c’est extrêmement intéressant de vous partager l’expérience de plusieurs écoles Algora qui ont effectué des classes pilotes : l’enseignant animateur est confiné chez lui et guide les enfants via le logiciel de visioconférence Zoom.

Chaque enfant a à sa disposition une boîte Algora contenant les pièces nécessaires à l’activité, un PC connecté au cours via Zoom et une webcam. A notre connaissance, c’est la première initiative de continuité pédagogique de ce type en France.

Découvrez en vidéo les cours de programmation à distance des écoles Algora Paris 14 et Algora Avesnes-le-Comte:

Continuer à assurer des cours de programmation à distance : le challenge des écoles Algora

Les activités de regroupement social sont en ce moment interdites et chacun reste chez soi : pour les entreprises cela pose la question du télétravail et pour les écoles celle de la continuité pédagogique à distance.

C’est notamment le cas de notre réseau d’écoles de programmation Algora. L’ensemble des partenaires Algora se pose la question de la faisabilité des cours de programmation à distance : comment faire ? Quel matériel utiliser ? Quelle logistique appliquer ? Comment ne pas causer de retard dans l’enseignement de la programmation aux enfants ?

Plusieurs écoles Algora s’y sont déjà mis : Paris 14, Avesnes-le-Comte, Casablanca, Bordeaux, Nice, Paris 17, Nantes / Saint-Herblain, Martinique…

Quels outils sont nécessaires pour suivre un cours de programmation Algora à distance ?

Petit résumé du matériel qu’il faut avoir à disposition :

C’est une logistique assez simple à mettre en place qui peut permettre aux enfants non seulement de suivre des cours de programmation à distance mais aussi de profiter de temps à la maison pour laisser aller leur imagination et perfectionner leurs robots programmables.

Témoignages : les cours à distance des écoles Algora de Paris 14 et Avesnes-le-Comte

Pour nous inspirer de la créativité et de l’ingéniosité des animateurs Algora, nous nous sommes incrustés aux cours de programmation à distance dispensés sur Zoom. Très discrètement, nous avons pu observer les enfants studieux continuer leur cursus de programmation comme si de rien n’était.

Nous nous sommes donc connectés aux cours de Paris 14 et de Avesnes-le-Comte pour observer, respectivement, les cours particuliers de Tiffany et les cours groupés de Samuel.

Algora Paris 14 : les cours de programmation du mercredi et du samedi continuent à distance

Tiffany, directrice de l’école Algora Paris 14, nous a confié avoir été puiser l’idée de cours à distance au sein de sa troupe de théâtre. Confinement oblige, la répétition a dû se faire de façon virtuelle sur Skype. Ceci a donné l’idée à Tiffany de poursuivre les ateliers Algora à distance. Mais il fallait trouver un autre outil de visioconférence que Skype, peu adapté aux cours de programmation.

Elle a découvert l’outil de visioconférence Zoom, permettant le partage d’écran, lors d’une réunion entre entrepreneurs. C’est très pratique pour elle : elle peut couper le son du micro des enfants, afin que chacun ait son propre temps de paroles, et si les enfants ont des questions il peuvent utiliser l’outil “lever la main” de Zoom.

Niveau matériel, certains enfants avaient déjà leurs propres kits Algora achetés. Pour les autres, Tiffany a mis en place un système de prêt en échange d’une caution. Elle leur a aussi prêté un PC sur lequel le logiciel de programmation Scratch est installé.

Deux jours avant le cours, Tiffany envoie une invitation Zoom aux parents des élèves leur donnant un lien d’accès à la réunion et résumant aux enfants ce qu’ils ont fait lors du dernier cours. Les horaires de cours du mercredi et du samedi sont conservés pour ne chambouler le planning de personne.

Algora Avesnes-le-Comte : un groupe d’enfants enthousiastes se réunit tous les samedis sur Zoom

Pour Samuel (de QI Informatique), notre partenaire d’Avesnes-le-Comte, c’est également une belle réussite !

Les enfants ont bien adhéré et il y avait une bonne ambiance. A poursuivre !

Lors de la dernière séance “physique” Algora (juste avant le confinement), chaque enfant a rempli une boîte Algora avec le matériel nécessaire (briques, servomoteurs, capteurs, carte arduino, câbles, etc.). Ils sont tous repartis avec leur boîte et un PC (ou une tablette 10 pouces) sur lequel était installé le logiciel Studuino.

Samuel a privilégié, lui aussi, l’outil Zoom que les enfants ont testé avant le cours de programmation du Samedi afin de se familiariser avec le logiciel. Dès le samedi, à 14 heures pétantes, tout le monde était connecté et il y avait une belle ambiance. Déjà plusieurs cours à distance ont eu lieu et Samuel est ravi du résultat.

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Continuité pédagogique : les écoles de robots Algora s’y mettent aussi

Continuité pédagogique et présence physique pour la première fois réunies Le réseau Algora, c’est aujourd’hui 100 écoles pour apprendre à…

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France Bleu : Algora Nice-Monaco à l’honneur au Palais des Festivals de Cannes

Au Festival International des Jeux de Cannes, l’école Algora Nice-Monaco se fait interviewer

Notre partenaire de Nice-Monaco a passé un très bon moment au Festival International des Jeux de Cannes. Beaucoup d’échanges et de belles rencontres ont eu lieu sur le salon. A peine ouverte, l’école Algora Nice fait déjà parler d’elle, notamment sur France Bleu Côte d’Azur et sur le blog RecreaNice.fr spécialisé dans les sorties familiales de la Côte d’Azur.

Retrouvez l’interview en intégralité:

ecole de programmation ecole robot algora nice monaco sur france bleu

Découvrez l’école de programmation Algora Nice qui propose d’ores et déjà des ateliers découvertes et des cursus à l’année pour les enfants de 6 à 14 ans.

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France Bleu : Algora Nice-Monaco à l’honneur au Palais des Festivals de Cannes

Au Festival International des Jeux de Cannes, l’école Algora Nice-Monaco se fait interviewer Notre partenaire de Nice-Monaco a passé un…

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L’école de programmation Algora Paris 14 à l’honneur sur Gulli

Découvrez le replay de l’émission Wazup

école de programmation gulli

Le 19 février dernier, une caméra de l’émission Wazup s’est invitée à un cours de programmation de l’école Algora Paris 14. Notre partenaire Tiffany Lhuissier, directrice de l’école, a pris plaisir à les recevoir et à partager sa vision de l’apprentissage du codage avec des robots programmables : c’est pédagogique, amusant et créatif.

Elle n’était pas la seule à être ravie d’avoir de la visite : les enfants aussi étaient contents de montrer leurs robots et de partager leurs avis sur leur école de programmation.

Ca apprend un peu la patience et aussi c’est super parce que tu es content et super heureux quand tu réussis quelque chose. Je conseille aux enfants d’apprendre à coder, parce qu’on s’ennuie pas. Parfois tu t’énerves mais le résultat est toujours satisfaisant. Samuel, 10 ans.

Un grand merci à Gulli pour ce sympathique reportage et félicitations à notre partenaire Tiffany.

école de programmation sur gulli

Découvrez l’école de programmation Algora Paris 14 ou trouvez l’école de programmation la plus proche de chez vous.

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L’école de programmation Algora Paris 14 à l’honneur sur Gulli

Découvrez le replay de l’émission Wazup Le 19 février dernier, une caméra de l’émission Wazup s’est invitée à un cours…

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France 3 : reportage vidéo sur l’école de programmation Algora Nantes

cours de programmation nantes saint naza

France 3 Pays de la Loire s’est invité à un cours de programmation des élèves de 6-9 ans de l’école Algora de Nantes Saint-Herblain. Les journalistes ont pu observer l’utilisation d’accéléromètre, de bras robots, la construction d’un “crocobot” ainsi que la rédaction de quelques lignes de programmation.

Il s’agit d’un reportage très riche que nous vous conseillons de lire et visionner si vous voulez comprendre les principes de la pédagogie Algora que nous résumons souvent ainsi : l’apprentissage de la programmation permet aux enfants de passer de l’état de simple utilisateur à celui de concepteur.

Nous vous laissons découvrir les aventures de Kélya, Andréas, Eloi, Natty et Enki qui découvrent les bases de la programmation et s’ouvrent à la compréhension du monde qui les entoure grâce à la méthode Algora.

Quelques extraits du cours de programmation Algora

Enki fait danser son robot

Kélya construit son “crocobot”

reportage école programmation france 3Félicitations à notre partenaire de Nantes en charge des écoles de Saint-Nazaire, Nantes-Mangin et Saint-Herblain pour ce beau reportage.
Retrouvez-le en intégralité (version PDF).

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France 3 : reportage vidéo sur l’école de programmation Algora Nantes

France 3 Pays de la Loire s’est invité à un cours de programmation des élèves de 6-9 ans de l’école…

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Enseigner la programmation : nos ressources pédagogiques en ligne pour les professeurs

En parallèle de nos écoles de codage Algora, nous travaillons à enrichir continuellement notre offre destinée à l’Éducation Nationale, aujourd’hui, composée de 5 kits robotiques.

Rappelons le principe de cette offre : construire des robots et les programmer dans un langage adapté à l’âge de l’enfant.

Pour mener cet apprentissage, notre offre s’accompagne de ressources pédagogiques pour initier les élèves à la programmation et à la robotique. Elles sont, dans leur grande majorité, accessibles en libre téléchargement depuis notre site web École Robots sur lequel vous trouverez tous les documents mentionnés dans cet article qui récapitule toutes les ressources disponibles.

ressources pédagogiques pour enseigner le code au collège et lycée

Récapitulatif des ressources pédagogiques

Niveau Ressources pédagogiques Langage d’apprentissage Matériel
Nombre de manuels Nombre d’heures de cours Icônes Scratch Python
École primaire 6 12h x x Kit robotique Education Nationale Arduino – école primaire
Collège 4 16h x x Kit robotique Education Nationale Arduino – édition standard
13 52h x x Kit robotique Education Nationale Arduino – édition avancée
1 10h x x Kit robotique Education Nationale ESPeRobo- édition collège
Lycée 1 4h (1) x x Kit robotique Education Nationale ESPeRobo- édition lycée

École primaire : 6 manuels pour découvrir la robotique

ressources pédagogiques pour enseigner le code à l'école primairePour l’école primaire, nous proposons 6 manuels en accompagnement du kit robotique :

  • 3 manuels chargés d’initier les écoliers au codage à travers trois robots : deux petites voitures et un robot “son et lumière”. À l’aide du logiciel proposé, les enfants manipulent des icônes pour programmer leur robot.
  • 3 autres manuels qui les initient, quant à eux, à la compréhension et à l’expérimentation de quelques mécanismes simples et courants (guidon/roue, engrenage et levier).

Matériel nécessaire : des kits robotiques Éducation Nationale Arduino – école primaire.

Accessibilité des manuels : l’intégralité des manuels est disponible en libre téléchargement ou en manuel papier.

En savoir plus : L’initiation à la programmation à l’école primaire et les programmes scolaires.


Collège : nos ressources pour découvrir Scratch et Python

ressources pédagogiques pour enseigner scratch au collège

Programmer en Scratch : 13 manuels et 27 robots

Pour le collège, treize manuels pour maîtriser Scratch sont à disposition des professeurs.

  • Les robots sont tous inspirés de la vie réelle (voiture, jeux vidéos, machines…).
  • Chaque manuel donne lieu à 4 heures de cours.

Matériel nécessaire :

Accessibilité des manuels : l’intégralité des manuels est disponible en libre téléchargement ou en manuel papier.

ressources pédagogiques pour enseigner python au collège

Programmer en Python : les bases en 10h de cours

Un manuel, estimé à 10h de cours, enseigne les bases du langage Python au collège. Les robots programmés sont inspirés de la circulation automobile (feu de signalisation et voitures aux fonctionnalités diverses).


Lycée : nos ressources pédagogiques pour enseigner le Python

ressources pédagogiques pour enseigner python au lycée
À ce jour, un manuel est disponible pour apprendre à coder en Python. Y sont abordés les données, les variables, les fonctions et les objets. Suivront deux autres manuels.

16 h de cours et TP sont en phase d’écriture (sortie prévue ce mois de février)


Télécharger les logiciels et la documentation

Rendez-vous sur notre page de support et téléchargement et choisissez la technologie de votre kit (carte Arduino ou carte ESPeRobo) pour accéder à toute la documentation et à tous les liens de téléchargement nécessaires pour installer les logiciels et apprendre à les maîtriser.

Votre école possède une imprimante 3D ?

Si votre établissement met à votre disposition une imprimante 3D, vous pourrez imprimer nos briques !
On met à votre disposition les fichiers au format IGS et STL pour remplacer les pièces cassées ou compléter votre matériel.

imprimer briques de construction en 3D

Nos pièces sont également disponibles en pièces détachées.


(1) 16 h en préparation

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Enseigner la programmation : nos ressources pédagogiques en ligne pour les professeurs

En parallèle de nos écoles de codage Algora, nous travaillons à enrichir continuellement notre offre destinée à l’Éducation Nationale, aujourd’hui,…

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Ouest-France : ouverture d’une école de programmation Algora à Cherbourg-en-Cotentin

cours de programmation enfant cherbourg

Le journal Ouest-France a rencontré notre partenaire Anthony Picquenot (programmeur et développeur) à l’occasion de l’ouverture de son école de programmation, l’école Algora Cherbourg.

Pour l’instant, Anthony est au stade des ateliers découvertes qui sont ouverts jusqu’au mois de mars. Ensuite, il lancera son premier cursus d’apprentissage de la programmation destiné aux 9/14 ans. C’est une vocation pour lui puisqu’il intervient déjà comme formateur dans plusieurs filières post-bac (Fim, IUT et Esix Normandie).

C’est là qu’Anthony a fait le même constat que nous : plus tôt l’apprentissage commence, mieux c’est.

Programmer, cela permet de développer la pensée logique et la créativité, car on doit aller chercher l’information pour ensuite mettre les choses en œuvre. Cela apprend aussi à gérer l’échec. Quand ça ne marche pas, il faut restructurer sa pensée pour aller vers la réussite.

L’école Algora Cherbourg se situe à l’adresse suivante : 630 rue Jean-Bouin, à Tourlaville, Cherbourg-en-Cotentin. Pour contacter Anthony : a.picquenot(at)gmail.com

Découvrez l’interview d’Anthony en entier (version PDF).

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Ouest-France : ouverture d’une école de programmation Algora à Cherbourg-en-Cotentin

Le journal Ouest-France a rencontré notre partenaire Anthony Picquenot (programmeur et développeur) à l’occasion de l’ouverture de son école de…

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Manuel n°1 pour enseigner le langage Python au lycée

Chose promise, chose due ! Dans notre dernier article, nous vous annoncions un manuel pour accompagner notre kit robotique ESPeRobo destiné au lycée. Le voici fin prêt et disponible en téléchargement gratuit ou en manuel papier.

Consulter le manuel Python n°1 :
Les bases de la programmation (lycée)

Caractéristiques du manuel :

– Nombre d’heures de cours estimé : 4H
– Nombre de pages : 52 pages
– Environnement de programmation : l’éditeur Mu
– Matériel nécessaire : le kit robotique ESPeRobo – édition lycée

Un manuel pour apprendre les bases syntaxiques du langage Python

Ce 1er manuel d’apprentissage du langage Python aborde les 4 notions suivantes : les données, les variables, les fonctions et les objets. Chacune de ces notions fait l’objet d’un chapitre dans lequel il est proposé à l’élève des exercices de « mise en pratique ».

Pour rappel, le langage Python est le langage de programmation préconisé par les programmes scolaires parce qu’il est “un langage simple d’usage, interpété, concis, libre et gratuit, multiplateforme, largement répandu, riche de bibliothèques adaptées aux thématiques étudiées et bénéficiant d’une large communauté d’auteurs dans le monde éducatif”.

Son introduction

L’introduction interroge la place toujours grandissante de la programmation dans notre société et conclut de la nécessité d’acquérir une culture informatique. Elle y aborde les points suivants :

  • La place de la programmation dans la société d’aujourd’hui et de demain
  • Les métiers
  • Les différents langages utilisés dans le monde
  • Pourquoi apprendre la programmation ?

Chapitre 1 : Les données

Ce chapitre aborde, dans un premier temps, les données numériques, avant de s’intéresser aux chaînes de caractères. De multiples exercices de manipulation de ces données sont proposés :

Exercices de manipulation des données numériques :

  • Les différents types de données numériques (entier, à virgule)
  • Les opérateurs numériques (réalisation de calculs)
  • Conversion d’un type de donnée vers un autre

Exercices de manipulation des chaînes de caractères :

  • Créer une chaîne de caractères (utilisation des guillemets)
  • Afficher une chaîne de caractères dans le terminal de l’éditeur Mu
  • Gérer des caractères spéciaux (exemple de l’apostrophe, du saut à la ligne…)
  • Concaténer plusieurs chaînes, répéter une chaîne

Exercice final : Afficher son prénom sur le panneau LED de l’ESPeRobo.

Chapitre 2 : Les variables

Dans ce chapitre, les élèves découvrent le rôle d’une variable, son fonctionnement et apprennent à en créer une. Cette partie est également l’occasion d’aborder les conventions d’écriture en vigueur pour écrire le nom d’une variable (Camel case/Snake case) :

  • Inclure la taxe dans le calcul de prix de produits
  • Faire jouer le buzzer de l’ESPeRobo avec une variable qui définit la durée des notes jouées

Chapitre 3 : Les fonctions

Ce chapitre traite du rôle des fonctions. Il passe en revue les fonctions déjà rencontrées, apprend à définir une fonction. En plus de cette notion, l’élève y apprend aussi tout l’intérêt des commentaires pour expliciter un programme et leurs règles d’écriture.

Exercice final : Décaler une mélodie d’une ou plusieurs octaves en utilisant une fonction.

Chapitre 4 : Les objets

Dans ce chapitre, les élèves abordent la programmation orientée objet. Ils y étudient ce qui caractérise un objet : des attributs et des méthodes. L’accent est mis sur les méthodes avec l’exploration de quelques méthodes de chaînes de caractères.

  • Passage d’une chaîne de caractères en minuscules/en majuscules
  • Méthode de recherche d’un caractère dans une chaîne
  • Méthode de remplacement, etc.

Les outils utilisés dans le manuel n°1 Python

L’éditeur Mu

Ce manuel propose aux élèves d’écrire leurs premières lignes de code dans l’éditeur Mu qui a l’avantage de présenter un espace de programmation clair, restreint aux fonctionnalités les plus essentielles.

Le kit robotique ESPeRobo – édition lycée

Une grande partie des exercices du manuel se fait sur la carte programmable ESPeRobo en programmant deux de ces composants : son panneau LED et son buzzer. Ils seront amenés notamment à faire défiler leur prénom sur le panneau LED et à jouer une mélodie avec le buzzer. Voir le kit robotique.

Combien d’heures de cours Python dans ce manuel ?

Ce manuel, avec son introduction, correspond à 4 à 5 heures de cours. Notre deuxième manuel, qui aborde les boucles (while/for), les conditions (if, elif, else) et les classes et instances, est en cours de finalisation et vous donnera accès à 4 à 5 heures de cours supplémentaires. Sa sortie est prévue pour le début du mois de février.

 

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Manuel n°1 pour enseigner le langage Python au lycée

Chose promise, chose due ! Dans notre dernier article, nous vous annoncions un manuel pour accompagner notre kit robotique ESPeRobo…

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